Prompt Engineering per Docenti: 50+ Prompt Pronti per Lezioni, Verifiche e Inclusione

Il prompt engineering è la capacità di formulare istruzioni efficaci per un'intelligenza artificiale generativa. Nella pratica quotidiana di un docente, significa saper scrivere la richiesta giusta per ottenere dall'AI un output utilizzabile: una verifica ben strutturata, una spiegazione calibrata sul livello della classe, un esercizio differenziato per uno studente con BES.

La differenza tra un prompt generico e uno ben costruito è enorme. Chiedere 'fammi una verifica di storia' produce un testo vago, fuori contesto e inutilizzabile. Chiedere 'sei un docente di storia in una seconda superiore, crea una verifica di 50 minuti sulla Rivoluzione Francese con 5 domande a risposta chiusa, 3 a risposta aperta breve e una domanda di analisi di fonte primaria, con griglia di valutazione in decimi' produce materiale che il docente può usare con modifiche minime.

Il prompt engineering non è una competenza riservata ai tecnici. Scuola Futura, la piattaforma INDIRE per la formazione dei docenti, include percorsi dedicati alla formulazione di prompt per la didattica. Il Piano Scuola 4.0 e il DM 219/2025 prevedono esplicitamente la formazione sull'uso dell'AI generativa come competenza strategica per il personale scolastico. ScuolaTech dedica moduli specifici al prompt engineering in tutti i suoi percorsi formativi, partendo dal presupposto che questa è la competenza fondamentale da cui dipende tutto il resto: senza prompt efficaci, anche lo strumento AI migliore produce risultati deludenti.

Quello che rende il prompt engineering particolarmente utile per i docenti è la sua trasferibilità. I principi funzionano allo stesso modo su ChatGPT, Gemini, Claude, Copilot e qualsiasi altro modello. Una volta acquisita la tecnica, il docente la applica indipendentemente dallo strumento, e non deve ricominciare da zero quando cambia piattaforma o esce un nuovo modello.

Un prompt efficace per la didattica si costruisce con quattro elementi, sintetizzati nell'acronimo RCCV: Ruolo, Contesto, Compito, Vincoli.

Ruolo: indica all'AI chi deve impersonare. Esempio: 'Sei un docente di matematica della scuola secondaria di primo grado con 10 anni di esperienza.' Il ruolo orienta il tono, il livello linguistico e le priorità della risposta. Un 'docente di primaria' scriverà in modo diverso da un 'professore universitario di fisica'.

Contesto: descrive la situazione specifica. Esempio: 'La classe è una terza media di 24 alunni, di cui 2 con DSA certificato e 1 alunno di recente immigrazione con livello A2 di italiano.' Più il contesto è preciso, più l'output sarà pertinente. Senza contesto, l'AI risponde in modo generico.

Compito: la richiesta vera e propria, formulata in modo specifico. Esempio: 'Crea una scheda di esercizi sulle equazioni di primo grado, con 8 esercizi di difficoltà crescente.' Il compito deve essere chiaro e misurabile: l'AI deve capire esattamente cosa produrre.

Vincoli: le condizioni che l'output deve rispettare. Esempio: 'Ogni esercizio deve avere la soluzione commentata passo passo. Usa un linguaggio adatto a studenti di 13 anni. Non superare le 2 pagine. Presenta il tutto in formato tabella con colonne: numero, esercizio, livello di difficoltà, soluzione.'

Ecco un prompt completo che usa tutti e quattro gli elementi RCCV:

'Sei un docente di scienze della scuola secondaria di primo grado [RUOLO]. Stai preparando una lezione per una seconda media di 22 alunni, di cui 3 con piano didattico personalizzato [CONTESTO]. Crea un'attività laboratoriale di 45 minuti sulla densità dei materiali, con istruzioni passo passo, lista dei materiali necessari (solo materiali di base reperibili a scuola), 5 domande di riflessione e una scheda di osservazione per la valutazione [COMPITO]. Usa un linguaggio semplice, evita termini tecnici non spiegati, e includi una versione semplificata delle domande per gli studenti con PDP [VINCOLI].'

Questo schema funziona su qualsiasi modello AI e per qualsiasi tipo di richiesta didattica. La regola pratica: più l'output richiesto è complesso, più dettagliato deve essere il prompt.

Questa sezione raccoglie prompt pronti per la progettazione didattica quotidiana. Ogni prompt segue il metodo RCCV ed è pronto da copiare e adattare alla propria materia e classe.

Prompt 1 — Struttura di lezione completa: 'Sei un docente di [MATERIA] in una [CLASSE, es. terza superiore]. Progetta una lezione di [DURATA] su [ARGOMENTO]. Struttura in 5 fasi: apertura motivazionale (5 min), spiegazione del concetto chiave (15 min), attività pratica individuale o di gruppo (15 min), discussione e verifica orale (10 min), sintesi e assegnazione compiti (5 min). Per ogni fase indica: cosa fa il docente, cosa fanno gli studenti, materiali necessari.'

Prompt 2 — Spiegazione semplificata di un concetto: 'Sei un docente esperto di didattica inclusiva. Spiega il concetto di [CONCETTO] a studenti di [ETÀ/CLASSE] usando: un'analogia con la vita quotidiana, un esempio numerico o visivo, massimo 150 parole, frasi brevi (max 15 parole ciascuna). Evita termini tecnici non definiti.'

Prompt 3 — Programma annuale per unità didattiche: 'Sei un docente di [MATERIA] al [GRADO SCOLASTICO]. Proponi un piano annuale suddiviso in unità didattiche per la classe [CLASSE], allineato alle Indicazioni Nazionali vigenti. Per ogni unità indica: titolo, durata stimata in settimane, obiettivi di apprendimento, contenuti principali, tipologia di verifica suggerita.'

Prompt 4 — Generazione di una scheda didattica: 'Sei un docente di [MATERIA]. Crea una scheda didattica stampabile su [ARGOMENTO] per studenti di [CLASSE]. La scheda deve includere: un breve richiamo teorico (max 100 parole), 6 esercizi di difficoltà crescente (2 facili, 2 medi, 2 difficili), uno spazio per le risposte, e le soluzioni in fondo alla pagina.'

Prompt 5 — Scaletta per presentazione in classe: 'Sei un docente che prepara una presentazione di 20 slide su [ARGOMENTO] per una [CLASSE]. Per ogni slide indica: titolo, contenuto principale (max 3 punti), un'immagine o grafico suggerito, eventuali note per il docente. Lo stile deve essere visivo e poco testuale.'

Prompt 6 — Attività di gruppo strutturata: 'Sei un docente di [MATERIA]. Progetta un'attività di gruppo di [DURATA] su [ARGOMENTO] per [NUMERO] studenti divisi in gruppi da 4-5. Per ogni gruppo indica: un ruolo specifico per ogni membro (coordinatore, relatore, ricercatore, segretario), la consegna del lavoro, i criteri di valutazione, il formato della restituzione finale.'

Prompt 7 — Collegamento interdisciplinare: 'Sei un docente di [MATERIA 1]. Proponi 3 attività che collegano [ARGOMENTO della tua materia] con [MATERIA 2]. Per ogni attività indica: obiettivo condiviso tra le due discipline, svolgimento, durata, come dividere il lavoro tra i due docenti.'

Prompt 8 — Compiti per casa mirati: 'Sei un docente di [MATERIA] in una [CLASSE]. Crea 5 compiti per casa su [ARGOMENTO] appena trattato in classe. I compiti devono: richiedere massimo 30 minuti ciascuno, essere autocorrettivi (lo studente può verificare da solo se ha fatto bene), coprire livelli diversi di difficoltà, e non essere completabili con un semplice copia-incolla da internet o da AI.'

Prompt 9 — Mappa concettuale: 'Sei un docente di [MATERIA]. Crea una mappa concettuale testuale su [ARGOMENTO] per studenti di [CLASSE]. La mappa deve avere: un concetto centrale, 4-5 rami principali, 2-3 sotto-concetti per ramo, e le relazioni tra i concetti esplicitate con verbi o connettori. Presentala in formato gerarchico indentato.'

Prompt 10 — Flipped classroom: 'Sei un docente di [MATERIA]. Progetta un'attività di flipped classroom su [ARGOMENTO] per una [CLASSE]. Includi: un video o risorsa da assegnare a casa (indica argomento e durata ideale), 3 domande guida per la visione, l'attività pratica da svolgere in classe il giorno dopo (45 min), e come verificare che gli studenti abbiano studiato il materiale.'

Prompt 11 — Verifica strutturata mista: 'Sei un docente di [MATERIA] in una [CLASSE]. Crea una verifica scritta di [DURATA] su [ARGOMENTO] composta da: 5 domande a risposta multipla (4 opzioni, una sola corretta), 3 domande a risposta aperta breve (max 5 righe), 1 domanda di analisi o applicazione (max 15 righe). Allega: chiave di correzione, punteggio per ogni domanda (totale 30 punti), griglia di conversione punti-voto in decimi.'

Prompt 12 — Quiz di ripasso rapido: 'Sei un docente di [MATERIA]. Genera 15 domande vero/falso su [ARGOMENTO] per una [CLASSE]. Per ogni domanda indica: l'affermazione, la risposta corretta, e una breve spiegazione (1 riga) del perché è vera o falsa. Le domande devono coprire i concetti chiave dell'unità e non essere ambigue.'

Prompt 13 — Verifica differenziata per livello: 'Sei un docente di [MATERIA] in una [CLASSE]. Crea 3 versioni della stessa verifica su [ARGOMENTO]: Versione A (livello base) — domande guidate, lessico semplice, supporti visivi. Versione B (livello intermedio) — domande standard senza supporti aggiuntivi. Versione C (livello avanzato) — domande che richiedono analisi, confronto o applicazione a contesti nuovi. Tutte e tre le versioni devono coprire gli stessi obiettivi di apprendimento. Allega griglia di valutazione per ciascuna versione.'

Prompt 14 — Domande aperte per interrogazione orale: 'Sei un docente di [MATERIA] in una [CLASSE]. Genera 20 domande per interrogazione orale su [ARGOMENTO], organizzate in 3 livelli: conoscenza (ripetere e descrivere), comprensione (spiegare e collegare), applicazione (analizzare e argomentare). Per ogni domanda indica il livello e la risposta attesa sintetica.'

Prompt 15 — Rubrica di valutazione analitica: 'Sei un docente di [MATERIA]. Crea una rubrica di valutazione analitica per [TIPO DI COMPITO, es. tema argomentativo / presentazione orale / progetto di gruppo] in una [CLASSE]. La rubrica deve avere: 4-5 criteri di valutazione (es. contenuto, argomentazione, lingua, originalità), 4 livelli di prestazione per ogni criterio (insufficiente, sufficiente, buono, ottimo), descrittori specifici per ogni cella, punteggio numerico per ogni livello.'

Prompt 16 — Compito di realtà: 'Sei un docente di [MATERIA] in una [CLASSE]. Progetta un compito di realtà su [ARGOMENTO] che richieda allo studente di applicare le conoscenze a una situazione autentica. Includi: scenario iniziale (situazione reale o verosimile), consegna dettagliata, risorse consentite, criteri di valutazione, tempo previsto. Il compito deve essere resistente all'AI, ovvero richiedere dati locali, esperienze personali o produzione in presenza.'

Prompt 17 — Esercizi di completamento (cloze test): 'Sei un docente di [MATERIA/LINGUA]. Crea un testo cloze di circa 200 parole su [ARGOMENTO] per una [CLASSE], con 10 parole mancanti. Fornisci: il testo con gli spazi numerati, la lista delle parole mancanti in ordine alfabetico (con 3 distrattori aggiuntivi), la chiave di correzione.'

Prompt 18 — Verifica con analisi di documento/fonte: 'Sei un docente di [MATERIA]. Crea una verifica basata sull'analisi di un documento per una [CLASSE]. Il documento è: [DESCRIZIONE O TESTO DEL DOCUMENTO]. Genera: 3 domande di comprensione del testo, 2 domande di contestualizzazione storica/disciplinare, 1 domanda di valutazione critica. Allega griglia di valutazione.'

Prompt 19 — Autovalutazione per studenti: 'Sei un docente di [MATERIA]. Crea una scheda di autovalutazione che lo studente compila dopo una verifica o un'attività su [ARGOMENTO]. La scheda deve includere: 5 affermazioni su cui lo studente si valuta (scala 1-4), una domanda aperta su cosa ha trovato più difficile, una domanda su cosa farebbe diversamente, uno spazio per fissare un obiettivo per la prossima verifica.'

Prompt 20 — Batteria di esercizi graduati: 'Sei un docente di [MATERIA] in una [CLASSE]. Crea una batteria di 12 esercizi su [ARGOMENTO], organizzati in 3 livelli (4 per livello). Livello 1: esercizi di applicazione diretta. Livello 2: esercizi che richiedono due passaggi. Livello 3: esercizi che richiedono ragionamento e collegamento tra concetti. Per ogni esercizio fornisci la soluzione completa passo passo.'

Prompt 21 — Semplificazione testi per studenti con DSA: 'Sei un esperto di didattica inclusiva. Ti fornisco il seguente testo da un libro scolastico: [INCOLLA TESTO]. Riscrivilo per uno studente con dislessia, rispettando queste regole: frasi brevi (max 15 parole), un concetto per frase, paragrafi separati con titoletti, lessico ad alta frequenza (sostituisci le parole difficili con sinonimi comuni), elimina incisi e subordinate complesse, aggiungi un glossario dei termini tecnici in fondo. Mantieni tutti i contenuti essenziali.'

Prompt 22 — Materiale per studente con italiano L2: 'Sei un docente specializzato in italiano L2. Adatta il seguente testo scolastico per uno studente con livello [A1/A2/B1] di italiano: [INCOLLA TESTO]. Usa: frasi semplici in forma attiva, vocabolario di base con glossario a margine per i termini disciplinari, supporti visivi suggeriti (immagini, schemi, frecce), domande di comprensione graduate.'

Prompt 23 — Mappa concettuale per BES: 'Sei un docente di [MATERIA]. Crea una mappa concettuale testuale su [ARGOMENTO] da usare come strumento compensativo per studenti con BES in una [CLASSE]. La mappa deve: avere un massimo di 3 livelli gerarchici, usare parole chiave (non frasi intere), esplicitare le relazioni con verbi semplici, essere stampabile su un foglio A4.'

Prompt 24 — Esercizi per studenti con difficoltà di calcolo: 'Sei un docente di matematica specializzato in discalculia. Crea 6 esercizi su [ARGOMENTO] per uno studente di [CLASSE] con diagnosi di discalculia. Ogni esercizio deve: avere un solo passaggio per volta, includere supporto visivo (tabelle, schemi, linea dei numeri), usare numeri semplici, prevedere l'uso della calcolatrice dove opportuno. Indica per ogni esercizio quale strumento compensativo è consigliato.'

Prompt 25 — Attività per studenti con alto potenziale: 'Sei un docente di [MATERIA] in una [CLASSE]. Progetta un'attività di approfondimento su [ARGOMENTO] per uno studente con competenze avanzate (gifted). L'attività deve: andare oltre il programma standard, richiedere ricerca autonoma o ragionamento critico, avere un output creativo (saggio, presentazione, progetto), e durare circa [DURATA]. Includi risorse di approfondimento (libri, video, siti) adatte all'età.'

Prompt 26 — PDP suggerimento strategie: 'Sei un docente coordinatore di classe con esperienza in inclusione scolastica. Sto preparando il Piano Didattico Personalizzato per uno studente di [CLASSE] con [DIAGNOSI/SITUAZIONE, es. DSA misto, BES socio-culturale, ADHD]. Suggerisci per ciascuna area disciplinare: strategie didattiche operative (non generiche), strumenti compensativi specifici, misure dispensative coerenti con la diagnosi, modalità di verifica adattate. Basati sulla normativa vigente (L. 170/2010, DM 5669/2011, Direttiva BES 2012).'

Prompt 27 — Traduzione di consegna in linguaggio visivo: 'Sei un docente specializzato in CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa). Ho questa consegna per un'attività di [MATERIA]: [TESTO CONSEGNA]. Riscrivila in versione semplificata con supporti visivi, suddividendo ogni passaggio in micro-istruzioni numerate. Per ogni istruzione suggerisci un'icona o immagine descrittiva che potrebbe accompagnare il testo.'

Prompt 28 — Verifica orale guidata per studenti con ansia da prestazione: 'Sei un docente di [MATERIA] attento al benessere degli studenti. Prepara una traccia per verifica orale su [ARGOMENTO] per una [CLASSE], pensata per uno studente con forte ansia da prestazione. La traccia deve: partire da una domanda a bassa difficoltà per costruire fiducia, procedere gradualmente verso domande più complesse, includere domande a scelta (scegli una tra queste due), prevedere la possibilità di usare la mappa concettuale come supporto. Indica 10 domande in ordine di difficoltà crescente.'

Prompt 29 — Materiale multisensoriale: 'Sei un docente di [MATERIA] in una scuola primaria/secondaria di primo grado. Progetta un'attività su [ARGOMENTO] che coinvolga almeno 3 canali sensoriali diversi (visivo, uditivo, cinestetico/tattile). Per ogni canale descrivi: l'attività specifica, i materiali necessari, la durata. L'attività deve essere inclusiva e gestibile con l'intera classe di [NUMERO] alunni.'

Prompt 30 — Testo semplificato con domande guida: 'Sei un docente di [MATERIA]. Prendi il seguente testo: [INCOLLA TESTO]. Producine due versioni: Versione facilitata — stesso contenuto con linguaggio semplificato, frasi brevi, glossario. Versione con domande guida — testo originale affiancato da domande che guidano la comprensione paragrafo per paragrafo (es. di cosa parla questo paragrafo? Qual è l'idea principale?). Entrambe le versioni devono essere stampabili su foglio A4.'

Prompt 31 — Circolare per le famiglie: 'Sei il dirigente scolastico di un istituto comprensivo. Scrivi una circolare rivolta alle famiglie per comunicare [OGGETTO, es. introduzione di strumenti AI nella didattica / uscita didattica / modifica orario]. La circolare deve: essere chiara e diretta, non superare le 250 parole, includere tutti i dati pratici (date, orari, cosa portare, a chi rivolgersi), avere un tono istituzionale ma accessibile, includere la sezione per firma/autorizzazione se necessario. Formato: intestazione con logo e dati della scuola, oggetto, corpo, firma del dirigente.'

Prompt 32 — Email ai genitori per segnalazione positiva: 'Sei un docente coordinatore di classe di una [CLASSE]. Scrivi un'email ai genitori di uno studente per segnalare un miglioramento significativo in [AREA, es. partecipazione, rendimento, comportamento]. Il tono deve essere caldo ma professionale, specificare comportamenti osservati (non giudizi generici), suggerire come la famiglia può supportare il trend positivo. Massimo 150 parole.'

Prompt 33 — Email ai genitori per segnalazione critica: 'Sei un docente coordinatore di classe. Scrivi un'email ai genitori di uno studente di [CLASSE] per segnalare [SITUAZIONE CRITICA, es. calo di rendimento, assenze frequenti, difficoltà relazionali]. Il tono deve: essere rispettoso e non accusatorio, descrivere fatti osservati (non interpretazioni), proporre un incontro o un confronto, esprimere disponibilità a collaborare. Massimo 200 parole.'

Prompt 34 — Verbale del consiglio di classe: 'Sei il segretario verbalizzante di un consiglio di classe di [CLASSE] in una scuola secondaria. Scrivi un modello di verbale che includa: intestazione con dati della scuola e della classe, data e ora, presenti e assenti, ordine del giorno (3 punti: andamento didattico-disciplinare, programmazione attività, varie ed eventuali), spazio per la sintesi delle discussioni per ogni punto, delibere, firma del presidente e del segretario.'

Prompt 35 — Comunicazione sulla policy AI dell'istituto: 'Sei il dirigente scolastico di un istituto secondario. Scrivi una comunicazione per le famiglie che spiega come la scuola intende usare l'intelligenza artificiale nella didattica. La comunicazione deve: spiegare in modo semplice cosa sono gli strumenti AI usati (ChatGPT, Gemini), chiarire che non sostituiscono l'insegnamento ma lo supportano, descrivere le misure di tutela della privacy adottate (anonimizzazione, no dati sensibili), indicare un referente a cui le famiglie possono rivolgersi per domande. Tono rassicurante, non tecnico, massimo 300 parole.'

Prompt 36 — Report individuale per colloquio genitori: 'Sei un docente di [MATERIA] in una [CLASSE]. Prepara una scheda sintetica per il colloquio con i genitori di uno studente. La scheda deve includere: punti di forza osservati (2-3, con esempi specifici), aree di miglioramento (2-3, con suggerimenti operativi), andamento delle valutazioni nel periodo, obiettivi proposti per il prossimo periodo, suggerimenti per il supporto a casa. Formato: tabella di una pagina, linguaggio chiaro e non tecnico.'

Prompt 37 — Invito a evento scolastico: 'Sei un docente organizzatore di un evento scolastico. Scrivi un invito per le famiglie all'evento [NOME EVENTO, es. open day, spettacolo di fine anno, mostra dei lavori]. Includi: data, ora, luogo, programma sintetico, cosa aspettarsi, come confermare la partecipazione. Tono entusiasta ma professionale, massimo 150 parole.'

Prompt 38 — Lettera di presentazione del progetto formativo: 'Sei il referente di un progetto di formazione AI in una scuola secondaria. Scrivi una lettera per le famiglie che presenta il progetto formativo sull'intelligenza artificiale che la scuola sta avviando. Includi: obiettivi del progetto, attività previste per gli studenti, competenze che svilupperanno, durata e calendario, referente a cui rivolgersi. Tono informativo e rassicurante, massimo 250 parole.'

Prompt 39 — Questionario di gradimento per genitori: 'Sei un docente referente della qualità in un istituto scolastico. Crea un questionario di gradimento per le famiglie sulle attività didattiche con AI svolte durante l'anno. Il questionario deve avere: 8 domande a scala Likert (1-5), 2 domande a risposta aperta, una sezione per suggerimenti. Le domande devono coprire: comunicazione della scuola, percezione dell'utilità delle attività AI, preoccupazioni sulla privacy, soddisfazione generale. Formato: pronto per Google Forms.'

Prompt 40 — Catalogazione inventario laboratorio: 'Sei un assistente tecnico di laboratorio informatico in una scuola secondaria. Crea un modello di scheda inventario per le attrezzature del laboratorio. Ogni scheda deve includere: codice inventario, descrizione del bene, marca e modello, data di acquisto, stato di funzionamento (funzionante/da riparare/dismesso), posizione nel laboratorio, note. Formato: tabella Excel con intestazioni, pronta da compilare. Aggiungi una riga di esempio compilata.'

Prompt 41 — Report per il DSGA sull'utilizzo fondi formazione: 'Sei un assistente amministrativo di una scuola che ha ricevuto fondi PNRR per la formazione AI del personale (bando DM 219/2025). Crea un modello di report trimestrale sull'utilizzo dei fondi. Il report deve includere: riepilogo budget assegnato e speso, dettaglio delle voci di spesa (formatori, materiali, logistica), stato di avanzamento delle attività formative (ore erogate vs ore previste), numero di partecipanti, eventuali criticità e azioni correttive. Formato: documento di 2 pagine con tabelle.'

Prompt 42 — Modello di determina per acquisto diretto: 'Sei un DSGA di un istituto scolastico. Prepara un modello di determina a contrarre per acquisto diretto (sotto soglia, art. 50 D.Lgs. 36/2023) di un servizio di formazione AI per il personale scolastico. La determina deve includere: premesse normative (PNRR, DM 219/2025), oggetto dell'acquisto, CIG, importo e copertura finanziaria, motivazione della scelta del fornitore, responsabile del procedimento. Usa il formato standard della modulistica scolastica.'

Prompt 43 — Sintesi di un documento normativo: 'Sei un esperto di normativa scolastica. Riassumi il seguente documento normativo in modo chiaro e operativo per un dirigente scolastico che deve prendere decisioni rapide: [INCOLLA TESTO O INDICA IL DOCUMENTO]. Il riassunto deve includere: cosa prevede la norma (max 5 punti), chi riguarda, cosa deve fare la scuola e entro quando, eventuali sanzioni per inadempienza. Massimo 300 parole, linguaggio non burocratico.'

Prompt 44 — Email di convocazione riunione: 'Sei un assistente amministrativo scolastico. Scrivi un'email di convocazione per [TIPO DI RIUNIONE, es. collegio docenti / consiglio di istituto / riunione di dipartimento] con: data, ora, luogo (o link per videoconferenza), ordine del giorno dettagliato, eventuali documenti da leggere prima della riunione, scadenza per la conferma di partecipazione. Tono formale ma chiaro.'

Prompt 45 — Modello di relazione finale di progetto: 'Sei un docente referente di progetto in una scuola secondaria. Crea un modello di relazione finale per un progetto di formazione AI finanziato con fondi PNRR. La relazione deve includere: obiettivi del progetto, attività svolte (con date e ore), partecipanti (numero e tipologia), risultati raggiunti (quantitativi e qualitativi), criticità incontrate, proposte per il futuro, allegati (registro presenze, materiali, questionari di gradimento). Formato: documento di 3-4 pagine.'

Prompt 46 — Registro presenze digitale: 'Sei un assistente amministrativo scolastico. Crea un modello di registro presenze per un corso di formazione AI destinato ai docenti. Il registro deve includere: intestazione con dati della scuola e del progetto (titolo, codice CUP, periodo), tabella con colonne per nome e cognome del partecipante, data, orario di ingresso e uscita, firma, ore totali cumulate. Formato: tabella pronta per la stampa su foglio A4 orizzontale, con spazio per 25 partecipanti e 10 incontri.'

Prompt 47 — Checklist adempimenti PNRR: 'Sei un DSGA esperto di rendicontazione PNRR. Crea una checklist degli adempimenti amministrativi per un progetto di formazione AI finanziato dal DM 219/2025. Per ogni adempimento indica: descrizione, responsabile (DS, DSGA, referente di progetto), scadenza o tempistica, documenti da produrre, dove caricarli (piattaforma ministeriale). Organizza in fasi: avvio progetto, esecuzione, chiusura e rendicontazione.'

Prompt 48 — Modello di lettera di incarico per formatore esterno: 'Sei un DSGA di un istituto scolastico. Crea un modello di lettera di incarico per un formatore esterno incaricato di tenere un corso di formazione AI per docenti, finanziato con fondi PNRR. La lettera deve includere: dati del formatore, oggetto dell'incarico, date e ore previste, compenso e modalità di pagamento, obblighi del formatore (registro presenze, relazione finale, materiali), riferimenti normativi. Formato: documento formale con spazio per firme di entrambe le parti.'

Prompt 49 — Comunicazione interna per il personale ATA: 'Sei il dirigente scolastico di un istituto comprensivo. Scrivi una comunicazione interna rivolta al personale ATA per annunciare l'avvio di un percorso formativo sull'uso dell'intelligenza artificiale per le attività amministrative. La comunicazione deve: spiegare in modo semplice l'obiettivo della formazione, indicare date e orari, specificare che la partecipazione è in orario di servizio, rassicurare che non sono richieste competenze tecniche pregresse. Tono diretto e motivante, massimo 200 parole.'

Prompt 50 — Bozza di delibera del consiglio di istituto: 'Sei il segretario del consiglio di istituto di una scuola secondaria. Prepara una bozza di delibera per l'approvazione di un progetto di formazione sull'intelligenza artificiale per il personale scolastico. La delibera deve includere: premesse (riferimenti al PNRR, DM 219/2025, PTOF), proposta del dirigente scolastico (sintesi del progetto, fornitore, importo), parere favorevole del collegio docenti, deliberazione con formula standard, estremi per la pubblicazione all'albo. Formato: documento formale di 1-2 pagine.'

Errore 1: Il prompt troppo vago. 'Fammi una lezione di italiano' non contiene nessuno dei quattro elementi RCCV. L'AI non sa per quale classe, su quale argomento, di quale durata, in quale formato. Il risultato sarà generico e inutilizzabile. La correzione è semplice: aggiungere ruolo, contesto, compito e vincoli. Bastano 3-4 frasi in più per trasformare un output scadente in uno utilizzabile.

Errore 2: Non specificare il formato dell'output. Se non indichi che vuoi una tabella, un elenco puntato, una scheda stampabile o un testo discorsivo, l'AI sceglie autonomamente e quasi mai sceglie il formato più utile per te. Aggiungere 'presenta come tabella con colonne X, Y, Z' o 'formatta come scheda stampabile su foglio A4' richiede pochi secondi e fa risparmiare molto tempo di riformattazione.

Errore 3: Accettare la prima risposta. Il primo output dell'AI è quasi sempre migliorabile. Le iterazioni successive sono il cuore del prompt engineering: 'rendi più semplice il linguaggio della sezione 3', 'aggiungi un esempio per ogni concetto', 'riduci a una pagina mantenendo i punti chiave'. Questa conversazione iterativa con l'AI è ciò che produce risultati di qualità professionale. Non è un segno che il prompt iniziale era sbagliato: è il processo normale.

Errore 4: Inserire dati sensibili degli studenti. Il GDPR vieta la trasmissione di dati personali identificabili a piattaforme AI consumer (ChatGPT, Gemini, Claude nella versione gratuita). Prima di caricare un elaborato, un tema o un test per la correzione, rimuovere sempre nomi, cognomi, riferimenti alla classe e qualsiasi informazione che permetta di identificare lo studente. Usare pseudonimi o codici numerici.

Errore 5: Chiedere all'AI informazioni fattuali senza verificarle. L'AI generativa può produrre informazioni errate presentate con sicurezza (le cosiddette 'allucinazioni'). Date storiche, citazioni, dati statistici, riferimenti normativi — tutto va verificato su fonti autorevoli prima di usarlo in classe. L'AI è uno strumento di produzione, non una fonte.

Errore 6: Non dare un ruolo all'AI. Senza un 'sei un docente di...' o 'sei un esperto di...' iniziale, l'AI risponde in modalità generalista. Il ruolo orienta il tono, il livello di dettaglio e le priorità della risposta. Un prompt con ruolo produce output più mirati e professionalmente adeguati al contesto scolastico.

Errore 7: Prompt troppo lungo e dispersivo. All'estremo opposto del prompt troppo vago c'è il prompt che contiene troppe richieste contemporaneamente. Se servono una verifica, una rubrica e un piano di recupero, è meglio fare tre prompt separati piuttosto che uno solo. L'AI gestisce meglio compiti specifici e circoscritti.

Per approfondire il prompt engineering con esercitazioni pratiche guidate, ScuolaTech offre percorsi formativi specifici per docenti, studenti e personale ATA. Informazioni: info@scuolatech.com, +39 345 5968 376.